當你漫步於校園中，是否曾留意校園的植物生態？「微觀計畫」展覽主要配合清華校慶，同學們親手組裝「創客顯微鏡」作為探索工具，深入觀察校園植物的微觀結構。我們將透過這場展覽，一同挖掘「最美的清華」─存在於日常景致中的細膩紋理，也發現「最神奇的清華」─那些肉眼無法察覺、卻充滿生命力與創造力的微觀世界。從葉脈的流動到細胞的排列，這將是一次從新視角重新認識清華的奇幻旅程。
活動時間：2025年4月23日至27日
活動地點：清華學院 承德空間一樓大廳
主辦單位：通識教育中心、科技藝術研究中心
策展人：蔡巧如、張祐瑄
指導老師：許素朱
藝術經典-科技藝術賞析
Art Classics：Appreciation and Analysis of Technology Art
授課教師：許素朱（小牛）教授 <xn.techart@gmail.com
課程網址：https://fbilab.org/xn/techart
上課時間：(三) 7, 8, 9 (15:30~18:20PM) / 上課教室：教育
課程目標
1. 培養同學理解何謂「科技藝術」與其發展脈絡。
2. 培養同學對「科技藝術」經典作品的賞析能力與創新感受。
3. 培養同學探索「科技藝術」相關數位美學議題。
4. 培養同學嘗試「科技藝術」小品創作。
5. 培養同學藉由「科技藝術」賞析做旅讀探索以及社會服務（SDGs)。
課程說明：
「藝術經典-科技藝術賞析」為大學部通識課程，主要帶領同學對科技藝術發展脈絡、國際著名活動、國際經典作品具備賞析與探索能力，以及瞭解科技與藝術結合的創新重要性。「科技藝術」已是當代藝術發展重要的創作方向之一，本課程將為科技藝術做國際通用定義，並介紹科技藝術類別範疇、科技藝術媒介、數位美學…等基本概念。
（More …）
請小組同學 3/22 早上 9:00AM以前，上傳一份 5頁 PPT。
選擇下面其中一方向做小組小討論與思考。
（1）順水推舟！：小組想出一主題與 ChatGPT 共學共創，挖掘探討有趣且創意輔助結果。（ 若ChatGPT對人們是正面，我們該善加運用）
（2）造反有理？：小組想出一主題與 ChatGPT 共測與實際實踐，產生另類不可思議造反結果，並討論是否有理？（ ChatGPT對人們若是負面，我們該怎麼運用或防範？）
PPT 內容：
1. 與 ChatGPT 聊天「主題」
2. 聊天策略或設計 （不管是讓 ChatGPT 合作或是上當 ）
3. 結果
4. 察覺、探究省思討論
藝術經典-科技藝術賞析
Art Classics：Appreciation and Analysis of Technology Art
授課教師：許素朱（小牛）教授 <xn.techart@gmail.com
課程助教：王芸若 <yunyunw40@gmail.com>
課程網址：https://fbilab.org/xn/techart
線上連結：https://meet.google.com/qvw-fqic-kcm
上課時間：(三) 7, 8, 9 (15:30~18:20PM) / 上課教室：教育
課程目標
1. 培養同學理解何謂「科技藝術」與其發展脈絡。
2. 培養同學對「科技藝術」經典作品的賞析能力與創新感受。
3. 培養同學探索「科技藝術」相關數位美學議題。
4. 培養同學嘗試「科技藝術」小品創作。
5. 培養同學藉由「科技藝術」賞析做旅讀探索以及社會服務（SDGs)。
課程說明：
「藝術經典-科技藝術賞析」為大學部通識課程，主要帶領同學對科技藝術發展脈絡、國際著名活動、國際經典作品具備賞析與探索能力，以及瞭解科技與藝術結合的創新重要性。「科技藝術」已是當代藝術發展重要的創作方向之一，本課程將為科技藝術做國際通用定義，並介紹科技藝術類別範疇、科技藝術媒介、數位美學…等基本概念。
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■ ■ ■ 2021-小組討論-評分表 ■ ■ ■
※請各組同學於 5/31 前把選好題目告訴助教 維倫 <j101328@shsh.tw>
先選的先贏喔！（助教收到選題，會 post 在課程網站，也會提醒同學是否撞包。）
每組報告20分鐘，包含 Q&A。
報告方式，必須函規定的內容，但形式可以很自由、很創意。
Q&A，務必想一下怎麼鼓勵大家參與你們的 Q&A。這也是創意思考喔！
※報告當天中午12點前繳交，改從iLMS 上傳PPT ，過後系統會關閉。
PPT 請於當日報告前 12:00前上傳網站，若有影片，請盡量用網路連結，或提早至教室處理。
我們讓跨領域不同背景同學組成小組，報告內容需包含。
‧ Summarizer (30%)：概論者角色，需把小組負責「報告主題」作品做Summary報告並demo給所有同學瞭解報告主題內容，包含報告主題作品的作者(那一國人）、作品名稱（那一年做的）、作品內容 (video）。
‧ Keyword (15%)：關鍵字角色，需負責把「報告主題」作品選出 3~5個關鍵字找出，並做定義，並說明其重要性。
‧ Background (25%)：背景挖掘者角色，需把「報告主題」作品的背景做探索說明 (含作者背景、作品背後動機與影響）。
‧ Connection (20%)：聯想啟發者角色，需對「報告主題」作品找出延伸作品，以及作品對小組的影響、啟發與心得。
‧ Q＆A (10%)：創意的引導同學參與Q&A的討論。
小組討論：ARS 2020 互動藝術作品
請各小組於5/31前填選主題，請用 [xx組] mark。
一、目的：
為執行教育部USR「跨學科教育與在地自然生態文創活氧計畫」中第三年「有A的STEM生態旅遊」工作項目作準備。生態旅遊，或叫生態觀光（Ecological Tourism）一詞最早可追溯至1965年，由赫茲特提出，建議對文化、教育以及旅遊再省思，並倡導以生態作為旅遊，發展至今生態旅遊已成為國際保育同永續發展基礎概念。架構此概念下，我們進一步提出「有A的STEM生態旅遊」，把大自然當成一本書，我們拜大自然為導師，引導學生或民眾細心品味大自然從中學到STEM概念，進而轉化成A(rt)的概念，做探索與創作。一邊走，一邊看；一邊玩，一邊探索。
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藝術經典-科技藝術賞析
Art Classics：Appreciation and Analysis of Technology Art
授課教師：許素朱（小牛）教授 <xn.techart@gmail.com>
課程助教：張維倫 <j101328@shsh.tw>
課程網址：http://fbilab.org/xn/techart
上課時間：(三) 7, 8, 9 (15:30~18:20PM) / 上課教室：教育
課程目標
1. 培養同學理解何謂「科技藝術」與其發展脈絡。
2. 培養同學對「科技藝術」經典作品的賞析能力與創新感受。
3. 培養同學探索「科技藝術」相關數位美學議題。
4. 培養同學嘗試「科技藝術」小品創作。
5. 培養同學藉由「科技藝術」賞析做旅讀探索以及社會服務（SDGs)。
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